Você, como psicopedagogo em formação, é convidado a simular uma situação de atendimento em um contexto de clínica. Uma criança fictícia, Rafa, de 6 anos e 8 meses, foi encaminhada com queixas de dificuldades acentuadas no desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático.
A escola relata que Rafa apresenta resistência em realizar atividades que envolvam classificação, seriação e identificação de propriedades de objetos. Ele demonstra dificuldade em perceber que um mesmo objeto pode possuir múltiplas características (como ser “azul” e “triangular” ao mesmo tempo). De acordo com os professores, o aluno ainda se encontra muito preso à percepção visual imediata, o que prejudica a construção das estruturas lógicas necessárias para a alfabetização matemática e a compreensão de conjuntos.
Considerando essa situação hipotética, os fundamentos da Unidade 4 sobre a passagem do pensamento intuitivo para o operatório-concreto e o uso dos Blocos Lógicos como ferramenta de diagnóstico e intervenção, realize a seguinte atividade imersiva:
Faculdade: Unicesumar
